一、北京师范大学
北京师范大学是教育部直属重点大学，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。北京师范大学学科综合实力位居全国高校前列。2002年成为首批拥有自主设置本科专业审批权的6所高校之一，2018年成为首批可开展学位授权自主审核的20所高校之一。现有本科专业76个、硕士学位授权一级学科38个、博士学位授权一级学科31个、博士后科研流动站28个。5个一级学科、11个二级学科获批国家重点学科，2个二级学科获批国家重点（培育）学科。据教育部学位与研究生教育发展中心发布的2016年一级学科评估（第四轮）结果，我校教育学、心理学等6个一级学科获评A＋。
二、北京师范大学教育学部特殊教育研究所
北京师范大学教育学部学科综合实力全国排名第一。现拥有教育学一级学科国家A＋重点学科，13个博士学位授权点，15个硕士学位授权点，5个本科专业，其中特殊教育学为教育部特色专业建设点。
北京师范大学教育学部特殊教育研究所是我国第一个特殊教育高层次人才培养机构，为国家特殊教育事业培养了大批各层级优秀毕业生。学科的主要特色是整全性，学科领域涉及特殊需要儿童的生理、心理、教育和康复等。
本系拥有一支有信仰、有深度、有温度、有影响的、高水平特殊教育专业师资团队，现有教授、副教授9人，绝大部分教师具有海外学习背景，产出和积累了丰富的研究成果。团队成员始终坚守教育情怀，强化新时代责任担当，立足教育学部的平台优势和特殊教育研究所的专业优势，积极参与国家特殊教育事业发展的研究与决策工作。多位教师参与制定国家《特殊教育提升计划（2014-2016年）》、《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》、《残疾人教育条例》、主持研制我国《特殊教育教师专业标准》、《特殊学校义务教育课程标准（2016版）》、《普通高等学校师范类特殊教育专业认证标准》、《基于课程标准的特殊教育课程教学与评价》等，为国家特殊教育决策提供了强大的学术支撑和智力支持。
三、特殊需要儿童教育与发展实验室
（一）成立背景
该实验室是北京师范大学教育学部教育科技中心下的实验室。
当前国际特殊教育学科发展呈现新的趋势，跨学科交叉研究和循证实践研究成为特殊教育研究和特殊教育学科发展的新动向。结合教育现代化2035的具体要求，走跨学科研究的循证实践路径，将信息技术、大数据、脑科学及其他相关学科研究成果运用于特殊教育事业发展当中，是新时代赋予特殊教育的新要求。
（二）实验室定位
该实验室以促进特殊儿童发展、服务国家特殊教育质量提升及助推世界一流特殊教育学科建设为宗旨，在国家特色专业建设和国家一流本科专业建设的基础上，立足于中国特殊教育发展实际，以“基于问题研究，遵循证据的决策，关注实践后果”为导向，综合心理学、教育技术、教育神经科学、社会学、行为科学等多学科领域成果，实现特殊教育领域研究成果的生产、传播、转化和应用。
（三）目前主要研究方向
基于特殊教育领域研究的国际前沿，结合目前我国特殊教育的发展实际，本实验室项目主要有三个研究方向：
特殊教育大数据库的建设与挖掘：建设我国特殊教育领域相关的数据库并进行深入挖掘和分析，服务于国家教育决策。
特殊需要儿童教育的评量：主要包括基于信息技术和脑科学的方法、技术，对特殊教育相关变量（儿童、教师、家长、学校教育行为等）的测量和评估，开发一系列相关的测量和评估工具。
特殊需要儿童的干预：主要包括采用信息技术的新手段（如App、VR、AR、体感游戏等）和脑科学研究手段（如脑电、眼动仪、近红外等）针对不同类别特殊儿童运动、语言、行为、情绪等领域的干预研究。